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    脑力劳动具有一般性和特殊性，人类脑力劳动具有共同性，这是共同规律在起作用；不同国家以及同一国家不同时期脑力劳动运动还有自己的特一规律。
　　 本书按问题的内在逻辑展开：阐述脑力劳动在我们今天社会发展中的位置和重大现实意义；研究脑力劳动的一般特征及发展的一般规律；阐述了脑力劳动形成过程，从经济关系上研究脑力劳动运行的基本规律等。剖析我国脑力劳动的现状，展望脑力劳动力的发展趋势。本书可作为相关专业学生的教学用书,也可供读者自学参考。

文：邓伟志（上海大学社会学系教授）
出处：北京日报 2006年10月

　　●为什么说《脑力劳动经济学》是脑力劳动者的“宣言书”

　　在读了大半部《脑力劳动经济学》的时候，我便打算写读后感。后来边看边打腹稿，直到现在动笔了，用什么题目，我还在犹豫：是用《脑力劳动者的宣言书》好呢，还是用《脑力劳动者的颂歌》好？举棋不定。说书是“颂歌”吧，这书确实是在以饱满的热情，为脑力劳动者引吭高歌。书中写道：“脑力劳动是技术进步的源泉，社会进步的首要推动力，社会主义现代化建设的决定性力量。”可是，全书都是论证，没有什么韵味，何况作者宗寒先生不会唱歌，这一点我是比较了解的。他年过古稀了，能不能把《东方红》唱到底都是个问号。说一个不会唱歌的人唱颂歌，万一什么时候有人拉宗寒唱一段，岂不是要出洋相？因此，我决定不用“颂歌”，而用了《宣言书》。

　　说《脑力劳动经济学》是宣言书，是因为全书系统地阐述了脑力劳动的产生、发展、发达程度、作用机制、内涵、特征、层次、形式、产权，以及脑力劳动力的供求关系、市场与流动。从经济学上如此完整地分析脑力劳动的大部头著作，我做了检索，也请教了行家，他们都说这是第一部，留点余地，也是罕有的。

　　●《脑力劳动经济学》提出的脑力劳动“四律”，对于人才的发现、培养、使用，十分有用

　　不过，《脑力劳动经济学》的可贵之处主要还不在于"第一"不"第一"，而在于在这“第一”之中有闪光点。

　　大家知道，最近几个月教育界在教师、研究生的考核上有不小的分歧。一些大学校长之间也有争论。如果允许做一个简单化的、不太准确的归纳，那就是校长们在重视质量的前提下，分为"要量派"和"去量派"两派。公说公有理，婆说婆有理。可如今，宗寒在《脑力劳动经济学》中找到了计算创造知识的脑力劳动实物劳动生产率和价值劳动生产率的计算公式，找到了计算传授知识的脑力劳动实物劳动生产率和价值劳动生产率的计算公式，找到了计算管理知识的脑力劳动实物劳动生产率和价值劳动生产率的计算公式，找到了计算应用知识的脑力劳动实物劳动生产率和价值劳动生产率的计算公式，还找到了脑力劳动平均劳动生产率的参数及其计算公式。我并不认为宗寒列出的公式就那么十全十美，但他打开了人们的一个思路，无论如何是可取的，不啻为一个亮点。

　　再一个亮点是，《脑力劳动经济学》一书把对脑力劳动的认识上升到了规律的高度，深入浅出地提出了“潜力无限律”、“阶段优势率”、“人皆能创律”和“用进废退率”。把握住了这四律，对于今天人才的发现、培养、使用，十分有用，对于激发人们积极向上是个动力。四律中的"用进废退率"是从生物学移植过来的。其实，移植也是贡献。众所周知，“桔生淮北则为枳”，如今桔子已经越淮北而过了黄河，就是创新。

　　《脑力劳动经济学》主要讲经济，又不仅是讲经济，还讲了政治学、社会学，是一个多学科的“集群”，是从多角度为脑力劳动者撑腰、打气，值得一读，再读。

文：卫兴华
出处：人民日报 2006年9月

　　宗寒撰著的《脑力劳动经济学》一书，已由上海财经大学出版社出版。该书围绕脑力劳动的昨天、今天和明天，对脑力劳动的功能、特点、演变及其在经济社会发展中的作用进行了深入研究。

　　考察脑力劳动的发展史。该书认为，人类社会发展史在一定意义上可以说是脑力劳动与体力劳动的分工发展史，人类脑力劳动能力上升到什么阶段，人类社会就发展到什么阶段。脑力劳动与体力劳动的功能和作用在社会发展的不同阶段存在很大差别，在当代社会，脑力劳动已成为推动生产力和社会发展的决定性力量。

　　研究脑力劳动能力的形成过程及动力。该书提出，脑力劳动能力有三个来源，即教育、实践和动脑，三者都不可缺少，并相互作用。其中，教育和实践在形成脑力劳动能力中起基础性作用，居第一位；动脑居第二位，但在发挥作用时又居第一位。抽象思维、概括、想象等，是创造知识的巨大力量。思想道德素质为脑力劳动能力提供思想支撑，是脑力劳动能力形成的动力源泉。

　　分析脑力劳动运行中的经济关系。该书认为，脑力劳动运行中的经济关系包括再生产中的投入产出关系、产权关系、供求关系、报酬与效率关系等。从我国的现实情况来看，教育投资、知识产权和劳动报酬对提高脑力劳动能力有极大作用，但仅仅依靠这些是不够的，还必须注重供求比例，研究投入方向、内容和效率，否则也会事倍功半。

　　探究脑力劳动发展的趋势。该书指出，社会越发展，脑力劳动越重要。科学技术越复杂，就越要求脑力劳动上升到更高水平来回答和解决新的问题。随着社会经济的发展，人才竞争会更加激烈，对人的大脑和人才培养方式的探索也会更加深化。脑力劳动与体力劳动的分工还会继续，但它们之间结合更加紧密、界限逐渐模糊的趋势日益明显。