阅读网

文：梅子涵
出处：文汇读书周报 2006年2月   

    儿童文学真是很好玩。那些会写儿童文学的人总是能想出些特别的故事。故事里的人干些特别的事情。结果，就一定有了很特别的趣味。现在的这一个特别的故事是给一只老鼠吃饼干。你没有想过要给一只老鼠吃饼干吧？如果要你给一只老鼠吃饼干，那么你想过没有，这只老鼠会怎么样？

    这只老鼠就不偷你家里的别的东西吃了？就渐渐地和你成为好朋友了？这是你的思路，这也是很多的写作的人可能会写成的模样。有点平凡。这里的平凡的意思是指平庸。

    现在的这个特别的故事却是这样的。

    要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。他一照镜子，会看到他的头发要剪一剪。他就会问你借把小剪刀。等到头发剪好了，他会要把扫帚把地扫干净。他一动起手来，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫，还会用水把地板大刷大洗！

    他干累了，会要睡会儿。那你就得给他个空盒子做床，再加上毯子和枕头。他于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。他还会请你给他念个故事。你只好拿出书来念给他听，这时他会想要看看书上的图画。

    他一看图画，起劲得要自己动手画一幅。他会要你给他纸和蜡笔。他动手就画起来。等到画好了，他要签上他的大名，而且用钢笔。于是他要把他这幅画，贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。

    等到他的画贴好，他会退后两步欣赏它。这么看着冰箱，他会想起来他口渴了。于是……他会要杯牛奶喝。既然他要喝牛奶，自然会要块饼干来一起吃。

    这是这个特别的故事的内容。

    我这样说其实不对，要修改一下。因为这是一本图画书，一本图画书你是不能只说它的文字是内容，它的画面部分也是内容！它的图是在更形象地让这个故事给你看见。你很直接地看见这只小老鼠的模样了。他的很小的个子。他的很大的耳朵。他的很小很小的眼睛。他的左右各三根的胡须。他吃完了饼干、喝完了牛奶之后快活成什么样！

    他把房间打扫得怎样的乱，然后又怎样的干净！所以他的确是很累了。

    他把枕头拍啊拍啊拍拍松的时候，哈哈，那个枕头啊！

    他画的那张签上了他的名的画里画的是什么呢？是五只老鼠！他的爸爸妈妈，他的兄弟姐妹，他的全家福！

    他笑得眼睛更加小了，不过嘴巴非常大，他说：看看我的图画！我要用钢笔签名！

    如果没有画，只是文字，看不见这些神情这些动态的有声有色，那么阅读的喜悦是一样的吗？那么孩子的阅读的快活是一样的吗？那么……肯定是不一样的！

    成年人老是喜欢平白无故地担忧，孩子阅读这样的图画书会影响他的想像力。因为一切都让他看见了，那么他不是就不需要想像了？而一本文字的书，没有图，孩子的想像力就自然得到了训练了。这个担忧倒是很让我担忧，因为这样的担忧弄得不好会让我们产生这样的灵感，以后我们写书，干脆只写个题目，内容不写，让阅读的人去想，在那个题目之下，你想像出什么就是什么，阅读干脆就变成想像！

    再继续发展，连题目也不要有，书也不要出，大家全部面对天空和大地呆头呆脑地想像，越想越会想，无中生有，不愁吃，不愁穿，如果还剩下呆头呆脑的人，那么这个人就一定是继续拼命想写书的人，或者是继续拼命想写图画书的人，或者继续想出版书的人，或者就是画家！

    可是偏偏在卢浮宫里，在美术馆中，会欣赏画的人，都特别优秀和有教养。呆头呆脑的，不会欣赏的，省下了钱买了冰淇淋正坐在外面的台阶上实惠地吃着！冰淇淋的味道好！他们想像着，那些正在欣赏画的人肯定已经一个个地呆头呆脑了！

    我们注意一下，这个特别的有趣故事里的小老鼠的人称是“他”。我一直都想着这个特别的故事说的是一个什么意思。我们这些人啊，看书读故事如果不是一眼两眼就从中理解出意思、意义来，我们就不习惯、不能忍受了。我们看给孩子看的书也是这样。至于它们好玩不好玩不重要，重要的是意思和意义。这个给老鼠吃饼干的故事也是这样。

    这样吃饼干、喝牛奶、打扫房间、画一幅画、然后小老鼠口又渴了，故事看样子又要重复一遍，是什么意思、意义，是什么呢？

    这个小老鼠其实正是一个没完没了的小孩啊！他们是没完没了的！你给他这样，他就要那样。他们天天都是没完没了的！你要有耐心。你要理解他这样和那样。故事里的那个给小老鼠饼干的小男孩正是这样理解和有耐心的。他不厌其烦。

    这个小男孩知道孩子。

    我也知道这个饼干故事的意思和意义。

    如果万一我的水平很低，理解错了，我还是很喜欢这个饼干故事。因为它好玩。因为我相信一个孩子读着这样的故事也会觉得很好玩。

    很好玩很重要。