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    看到“葛翠琳”三个字，耳边就会响起一个柔缓、亲切的声音，娓娓地讲述着大公鸡、小白兔、松鼠、迎春花、春天的故事，这时我总感到有一双水盈盈的眼睛含笑浮现在眼前，然后依稀看见一张慈爱的面孔。这样的印象来自于小学时候。

    在花园般的学校里，那个房间偏僻、光线暗淡，但是给书安家正合适。小学生们追来打去的脚步声和叫喊都离得远，很多书安静地躺在书架上，等待孩子们伸出小手，像夹子一样夹住自己。

    孩子的体温和力气传到书上，书不像在架子上时那样冷冰冰的了，它一定感到舒服；书到了孩子手中，甚至被抱在怀里，孩子会由心底冒出一声欢呼，喜悦像阳光在他们的脸上镀上金色。

    那一天，我走进这个小图书室，“夹住”了《野葡萄》。于是这本书就更深地拽紧了我，轻轻地掀动纸片，黑色印刷体的汉字整齐地排列，令我肃然起敬，用这样一份静穆的心情投入阅读，“你喜欢葡萄吗？你听过野葡萄的故事吗？秋天里的葡萄，水灵灵的特别甜。尤其是那些紫葡萄，一颗颗亮晶晶的，又大又圆……”突然，现实的所有声响都消失了，只有那个温润的说故事的嗓音，周遭也似乎是空阔的。

    我记住了“葛翠琳”这个名字。

    我记住了她如山泉般清澈、朗润的语言，记住了她寄寓故事中的坚韧精神和善良品格，记住了她用文字所建造出的诗意和美景，记住了她作品里充满母性的气息……这一切，正是孩子稚嫩心灵渴望的甘露。

    像冰心奶奶文中说:“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”葛翠琳老师是她读者的共同的“母亲”。她炯炯的目光饱含温柔和欣赏，始终紧紧地追随着孩子们，因他们喜而笑，因他们悲伤而焦虑。她用自己的满腔热情和挚爱，为小读者包括他们的爸爸妈妈支撑起一片浅显易懂而丰富广博的纯净天空。她的声音让人心灵安宁，让地球上呈现出活跃与祥和之气。

    呼，呼……冷风吹，大地光秃秃。/都说春天美丽，春天在哪儿呢？/小公鸡决定去找春天。/砰砰砰。/“请开门。”(童话《春天在哪里》)

    小沙砾浮游着，旋转着，沉落在一只大海蚌的怀抱里。海蚌柔软的胸腹是它舒适的床，它太累了，很快就偎依在海蚌的怀里幸福地睡着了。(童话《问海》)

    世界上有各种各样的书。大海的书是很丰富的，它把生动的内容变成许许多多的秘密，像一颗颗珍珠谜语，撒落在很难寻找的地方。只有意志坚强的人才能找到它。谁寻到那些谜语珍珠，把它们串连在一起，那就是大海的课本儿。每条谜语就是一篇课文。大海的课本儿是永远也读不完的。(散文《大海的书》)

    这是些裹挟着声响、带有斑斓色彩的文字，跃动着抒情又不失明快的节奏，透显着深厚的文化底蕴和浓郁的民族风味，营造出清莹的意境，构成别具一格的艺术特质。这也体现了葛翠琳老师作品独特的审美价值和意义。她是一位创作个性非常鲜明的作家。她也是一位执著的作家，从新中国成立那年开始为小朋友写书，至今从不间断。面对她的作品，会生出面对明镜的感觉。无限宽广的明镜，令世间的晦暗和繁复都悄悄溜走。

    距离第一次“听”葛老师的声音近20年后的一天下午，真实的声音穿越我的幻觉降临。因为领取冰心儿童图书新作奖，我见到了葛老师。水盈盈的眼睛，微笑着，慢条斯理地说话，自然而细致地关照别人……后来在收到她惠赠的散文集《十八个美梦》时，我写下:“一下子给我寄来那么多美梦，我多么喜欢啊！只要想到，就笑出来，恍然有种重回童年时光的感觉。我又是从前的那个小人儿了，而您，正是那个讲故事的大人……您亲切的声音与温柔的笑容跟我曾经梦中的一模一样。”

    现实与虚幻相重合，她的声音从此更深透地融入“小人儿”我的心灵。随之一起融入我心的还有发生在真实世界里的一件事，当时这位老作家在赠书中题字称我为“友”，简单的一个字，我看到一份率真，也感受到她对年轻人的呵护与平和。我想在她的内心所有的人一定都是平等的。我相信她是个破解童年秘密的成人。

（文：张洁 出处：文学报 2007年2月）