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　　“课外工程”与“课内教程”相结合，揭示出这样的道理：
    全面提高学生素质必须要两手抓，一手抓“课内”，一手抓“课外”，两手都要硬。
                                               ——“课外工程”专家评语
    把“课内数学”延入《课外数学》，又用《课外数学》去提升“课内数学”，这真是绝妙的方法。学生在课内学习中，总会遇到难懂的问题，甚至百思不得其解，但到《课外数学》中一经点拨，便就豁然开朗。这大概是这套《课外数学》之于中小学生的最突出贡献吧！
                                                 ——选自《课外数学》专家鉴定会
               
               
                    


　　1、重视基础又适度超前
    《课外数学》的编写指导思想明确，使本套读物具有基础性和适度的超前性。全书以九年义务教育《小学数学教学大纲》为依据，以教育部《小学数学课程标准》的主要借鉴材料，同时参考《北京市21世纪九年义务教育（数学）》1-6年级课本的编写纲要，使《课外数学》的内容，既植根于修订后的教材，又着眼于小学数学的发展方向。
    2、着眼于全体，使人人受益
    为使每一个读者都能从中受益，作者对本书的结构作了恰当的安排。每册读物的结构分为五部分；
   （1）对本年级教材中重、难点知识以及新增加的教学内容的分析、提示和学法指导。这部分内容约占全书的35%左右。
   （2）重点知识的灵活应用。这部分内容约占全书的25%左右。
   （3）相关知识的拓宽与提高。这部分内容，约占全书20%左右。
   （4）相关知识的阅读材料。这部分内容，约占全书的10%左右。
   （5）为掌握重点知识安排适量的练习题。这部分内容，约占全书的10%左右。
    3、既讲知识更注重学法指导
    读数学书必定会涉及到数学知识，但本书所涉及的知识是经过作者依据《大纲》精选过的，没有依本照录，仅介绍以学生今后的发展所必须的知识，而且注重知识的形成过程，注重引导学生通过主动的探究性活动。同时，向学生介绍学习数学常用的方法，用来体现“关于方法的知识才是最重要的知识”的理念。
    4、注重培养实践能力与创新意识
    实践与创新是素质教育的核心。在《课外数学》中，每一个专题所涉及到的具体问题，都是从生活中提炼出来的，用对话、图表、情境设计等多种形式加以表现，使学生体验到数学来源于生活。当学生对某一类问题有了初步的认识以后，《课外数学》又安排了联系实际问题的分析、对数学知识的介绍，不用僵死的灌输方法，而是以提示、引导、讨论等方式，帮助学生进行思考，鼓励学生自己得出结论、获取知识。除此之外，还经常用“你还发现了什么”、“你还能提出什么问题？”等激励性的提问，启发学生自主发展，展开想象的翅膀，大胆进行创造。
    5、兼容性强
    今天小学生学习的数学，不应该仅仅是数码与几何图形的简单结合，学习试也要改变以往那种“成人化”的倾向。要努力做到“图与文的结合，古代文化遗产与今天科技发展的结合，智育与德育、美育的结合，数学与其他学科的结合”，使之成为具有可读性、兼容性和发展性的学生喜欢的课外读物。
    以上5个方面，是我们编写《课外数学》时的基本理念和要着力体现的特点。