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文：焦晓骏（苏州工业园区第三中学副校长）
出处：教育世界 2006年5月

      读李镇西的书总是很轻松。那天下午，我是准备复习那本厚厚的《教育管理学》来对付临近的学位联考的。但当我泡好茶，在窗边坐下来时，伸手触到的是镇西的新著《李镇西与语文民主教育》。 我还算不上什么学者，也不是语文教师，但我很幸运地得到了教育总师范教育司组编的“教育家成长丛书”中的几本，都是作者在第一时间赠送给我的。好友韩军在他的《韩军与新语文教育》的扉页上大大地写上的他的所有联系方式，高万祥先生还为他的《高万祥与人文教育》做了一个精致的封套。
    与镇西见面是前几天的事，所以书刚刚得到，便放在桌上。在伸手取书的一刹那，我看了看那本多少令我畏惧的《教育管理学》，心里想，还是先轻松一下，翻翻李镇西罢。不料这一翻，却让我欲罢不能。当一口气读完第一篇《且歌且行》时，我不禁对自己摇摇头，真没有办法，他的书就是这样有诱惑力。
    读李镇西的书总是很轻松。读他的文字像是一位旧友在闲聊，听他不紧不慢娓娓而谈，而且总带着一丝对过去、对自己的调侃，让人感觉真实、平和、温馨。书中零星插入的一些老照片，包括他的“红卫兵证”的影印、大学实习时的教案手稿、谷建芬为他的“未来班”谱写的班歌的原稿，更加增加了这种特别的感觉。“红日出东方，战旗映彩霞。革命小将心向党，万众庆‘九大’。斗私又批修，胸怀亚非拉。待到全球一片红，江山美如画。”这是镇西在回顾自己文学少年的心灵旅程时提及的“早年作品”，极具时代烙印的兼近体诗与打油诗风格的作品，当作者用一种“讲故事”的口吻叙述出来时，你会为他的俏皮忍不住笑出声来，一下子忘记是在读一本严肃的教育作品。
    正如他在后记中写的，他并没有将此书看成“体系严密的学术专著”，只是在坚持“散文化、随笔式的教育写作”。他甚至认为“与真正的教育著作相比，我把我的这些文字只看做教育素材”。也许，正是这些“素材”式的教育作品，才容易走进一个普通读者的心灵？
    在谈成长历程时，镇西总是以求知者、探索者的角度和读者对话，丝毫没有名家的语言“霸气”。他似乎总是在提醒我们——我只是那样想的，没有什么神秘，你也可以做得到，而且每个人都可以做得到。例如，在提起“每给学生布置一篇作文，我都写一篇同题作文”的做法时，他话语一转，评价道“那时我没听说过下水作文之说，我也没有刻意想过要给学生示范作文。我只是想通过这种方式，把自己作文谋篇布局、遣词造句的过程展示给学生看，并以我体验到的写作乐趣感染学生”。