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文：任红瑚
出处：文汇读书周报 2006年8月

    这是一个知识爆炸的时代。如果以“家庭教育”为关键词百度一下，可以找到相关网页约2，650，000篇；以“家庭教育图书”为关键词，可以找到相关网页约337，000篇。因此，当拿到这本陈鹤琴著《家庭教育》时，心下不免有些不以为然，半个多世纪前的家庭教育理念在21世纪崇尚自我、张扬个性的现代社会中是否会过时？

    读罢全书，心中疑虑尽失，我相信这的确是一本影响了几代中国人的家教经典，直到今天仍然散发着迷人的魅力。

    “小孩子实在难养得很”，“小孩子不但是难养的，而稍明事理人，知道也难教得很”，作者陈鹤琴是我国现代著名教育家、儿童心理学和儿童教育专家，但其开篇自序即以一个普通父亲的身份拉近了与读者的距离。全书分12章，立家庭教育原则100条。前2章阐述儿童的心理与学习之性质及原则，以此作为施行家庭教育的基础。此部分内容虽为理论阐述，实则非常浅显易懂，而且简洁明了，全无通常理论的烦冗、艰深。

    第3章是普通教导法，提纲挈领地提供了育儿的11条基本原则，如:教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令；小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作则，一方面还要替他选择环境以支配他的模仿；做父母的不可常常用命令式的语气去指挥他们的小孩子；待小孩子不要姑息也不要严厉；做父亲的应当同小孩子做伴侣……这11条原则，今天读来仍然切实可行，极有参考价值。

    后10章阐述了关于卫生教育、情绪教育、智育等各方面的教育原则共89条，每条原则后都以具体生动的一二例事实来解释各项原则，并加以讨论，使读者对该条原则的意义能够了然于心。在书中，小孩子从醒到睡，从笑到哭，从吃到睡，从健康到生病，从待人到接物的种种问题，都得到了充分的讨论。

    尤为让读者有亲近之感的是书中形形色色的事例，这些事例主要来自于作者的儿子一鸣，因此，此书是陈老先生将“别人的学说在一鸣身上印证，自己的学说在一鸣身上归纳”(陶行知语)，是“他数年的研究和经验实地的所得”(郑宗海语)。

    书中传达出陈老先生的两个一贯的教育主张:其一是“我们教小孩子当折其衷:一方面予以充分机会以发展自动的能力和健全的意志，一方面限以自由范围使他不得随意乱动，以免侵犯他人的权利。教育若能如此折衷施去，小孩子未有不受其惠的。”

    其二是“做父母的要以身作则”。以身作则说来简单，实施起来却着实不易。书中从生活习惯、待人接物几个方面，告知读者应当怎样做父母——

　　“要小孩子诚实，做父母的自己先要诚实，自己不诚实，小孩子断断不会诚实的。”

    “要小孩子对长者有礼貌，做父母的自己对待长者须先要有礼貌。如你自己待父母好，那么小孩子对待你也会好的。”

    “一鸣两岁零11个月的时候，有一天，他早晨醒来，就吹洋号，我低着声音对他说:‘不要吹，妈妈、妹妹还睡着呢！’他一听见我的话，就不吹了。你要叫他不吹洋号，你自己须先要低着声同他说话，所谓己正而后能正人。”

    朴实的文字、有趣的事例、诚挚的情感、深入浅出的讨论，读此书仿佛同一长者促膝而谈，谈论各种育儿的心得，感悟为人父母的苦与乐。字里行间，能够强烈感受到他的慈爱与严格，慈爱到体贴入微，严格到没有丝毫迁就，“觉得他是个母亲化的父亲，姊姊化的父亲，但他从来没有失掉父亲的本色。”(陶行知语)

    教育家陶行知还评价此书“是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉”，称著者“以科学的头脑、母亲的心肠做成此书”，并深信“此书能解决父母许多疑难问题，……愿与天下父母共读之。”

    虽然时代发展了，社会生活环境发生了巨大的变化，教育思想和理念也有了些变化，书中的事例对今天的家庭不尽适用，但本书在教育孩子的原则和方法上却仍有很大的指导意义。愿为人父母者同来一读，让童年成为儿童一生幸福的源泉。

文：胥一新
出处：文汇报 2006年7月

    陈鹤琴著《家庭教育》自1925年初版至今，已再版十余次，这本我国现代家庭教育理论与实践的开创性著作，为一代又一代为人父母者提供了教养孩子的方法和经验。

    作者在自序开篇即写道：“小孩子实在难养得很，也难教得很！”这句话让所有为人父母者看在眼里，便立刻会印刻到心里。即便如鲁迅这样一位著名作家，在养育爱子海婴的过程中，也有与普通父母一样的茫然与无奈。曹聚仁著《鲁迅评传》(复旦大学出版社2006年1月版)介绍说，海婴刚出生在医院时，每天由护士小姐给孩子洗浴。待到十二天后回到家中，鲁迅和许广平在一只面盆里盛了半盆温水，由许广平托住孩子的身体，鲁迅来洗。水不大热，孩子受冷到面孔发青，小身体发抖，然后发寒热感冒了。此后几十天，鲁迅不敢给孩子洗浴。后来，还是由医生介绍看护每天来给孩子洗浴，看护小姐提议鲁迅夫妇自己学习动手，但是他们吓怕了，鲁迅说：“还是让看护洗罢，我们洗病了，不是还要花更多的钱吗？我多写两篇文章就好了。”以后，小孩是每天请看护洗浴，一直洗到海婴七个多月。——这段有趣的记述，真正印证了陈鹤琴的这句“小孩子实在是难教养得很！”

    在《家庭教育》中，作者提供了诸多养育孩子的方法，这些方法还是比较容易掌握的，而如何教育孩子则是一门更深的学问。

    书中的核心观点，是在家庭教育中父母要认识和尊重儿童生理和心理发展的规律，倡导“游戏式教育法”。作者认为：“小孩子是生来好动、以游戏为生命的”，因此，做父母的应遵循这一规律，“游戏就是学习，学习就是游戏”。例如作者提出应该给孩子塑泥的机会，小孩子玩污泥，虽有时会污及身上的衣服，却可以培养他们的创造性和想象力。对照今天很多孩子从上小学开始，就大大缩减了玩耍和游戏的时间和机会，怎不令人感慨！

    书中又一值得注意的内容，是对“孩子自己的事情自己做”的一再强调。作者列举了有父母在孩子六七岁大，父母还给他喂饭、穿衣服、收拾东西等状况，提出父母包办代替，其弊有三：剥夺孩子肌肉发展的机会；养成孩子懒惰性格；养成孩子不识时务，不知劳苦的性格。作者补充道：“叫小孩子做事，不宜太易，也不宜太难，须在他的能力以内而仍非用力不可。”

    作者还对父母如何教孩子待人接物也做了细致研究，如他提出“不准小孩子对待保姆有傲慢的态度”，应该尊重保姆的劳动，尊重保姆的人格。做父母的应当自己善视保姆，做孩子的榜样，使小孩子也善视保姆。不要让保姆做小孩子自己能做的事，否则会滋长孩子的“虚骄之气”……

    《家庭教育》面世已逾七十年，书中涉及的诸多方面在当今社会仍然实用，不愧是一本被奉为经典的家庭教育书，也是值得我们一读再读的理由。