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　　本书从卢梭的生平经历以及对《爱弥儿》一书人物、内容的分析入手，为我们解读了卢梭教育思想的精粹。卢梭认为人的教育要经历三个阶段，教育者应根据人在每个阶段生理心理发展的状况，选择合适的教育方式。这期间，人要接受自然的教育、人的教育、事物的教育，其中自然的教育是最基本的。他将教育的功能从知识的灌输提高到了对人的善良天性的呵护以及道德品质的养成上，认为成功的教育是使一个人成为“对自己和别人都有用的人”。卢梭还通过对“苏菲”这一角色的描写阐述了对女性教育问题的见解。

内容简介:
　　Jean-Jacques Rousseau （1712-1778），18世纪法国政治著述家、哲学家、文学家和音乐家。卢梭于1712年6月28日出生于日内瓦一个钟表匠家庭。他出生后8天，母亲因产后失调去世；10岁那年，其父与一军官发生斗殴，逃离日内瓦。幼小的卢梭从此成了孤儿。他从来没有上过学，全靠自学成才。他那渊博的知识和敏锐的观察力，是自己刻苦努力和丰富人生经历的结果。他当过雕刻匠的学徒，当过流浪儿，当过富人家的仆役、跟班和家庭教师，几乎社会各阶层的生活他都经历过。因此，他了解社会各阶层的状况，能洞察社会的积习和政治腐败的原因，每有著述，都能表达老百姓的心声，切中时弊，受到人民的欢迎。卢梭的主要著作有：《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊斯》《论人类不平等的起源和基础》《山中来信》《论法国音乐的信》《就戏剧问题致达朗贝尔的信》和自传体小说《忏悔录》等。
　　在西方的教育史上，卢梭的《爱弥儿》是一部经典著作，书中阐述的许多思想和原理，哺育了现代教育学。本书从卢梭的生平经历以及对《爱弥儿》一书人物、内容的分析入手，为我们解读了卢梭教育思想的精粹。

文：孙芳 出处：中国图书商报 2008年1月

教育，似乎是一个永恒的问题，因为孩子。然而，教育有时候就像孩子手中的气球，我们知道一松手它就会飞走，却不清楚它能飞到哪儿，于是我们小心谨慎，生怕在教育的过程中出现什么问题。的确，教育关乎一生，好多的褒义词被寄予在孩子身上：健康、善良、快乐、成功、甚至天才。我们想要孩子全部包揽，把所有完美的想象寄予在他身上，却忽略了一个简单的事实——让他学会怎样做人，怎样生活。也许你会反驳，这个是人都会，教他干么？你不想在这个简单的问题上浪费孩子的时间，那么孩子长大后将被这个简单的问题困住，挣脱不开。因为他不得不生活，不得不安分地做人。
１８世纪的卢梭花了２０年时间思考和３年时间撰写的《爱弥儿》，全书近６０万字就是在探讨一个问题“教孩子如何生活”，简单却蕴含了最高尚的教育理念。今天，年逾八旬的李平沤教授对《爱弥儿》中的教育理念进行了重新阐释，编写成书《如歌的教育历程》，同样提请我们不要忘了最简单的道理，不要只忙着给孩子吃喝穿戴、报班辅导，口训而没有行动。
“生活，并不是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉，我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。”孩子才能和器官的内在发展，是自然的教育。卢梭主张０～１２岁进行的教育应当纯粹是消极的，不教他们许多知识，着重锻炼他的身体和培养他的感知能力，防止思想产生谬见。对比于卡尔·维特主张的天才教育模式——孩子一出生就开始教育，充分发挥儿童的潜能，把孩子培养成一个完美的人，卢梭想要阐释的是一个普通人的教育，生活就是我要教他的所有技能。
很难说，每一个孩子都可以成为天才，进哈佛，然而可以肯定的是，孩子长大后必须生活，这是最简单的道理。因为这一点，我们在选择天才教育的模式之余，必须看一看卢梭的教育理念，因为他平实地告诉我们，一个普通人应该怎样做人。而《如歌的教育历程》一书更是把这一个最简单的道理融合到孩子的日常教育中，娓娓道来，我们不禁反思：在教育的道路上我们偏离孩子的需要太远了，孩子自身力量的增长甚至负荷不了家长、老师近乎完美的追求。
应试教育占主导，素质教育流于形式。孩子的心灵和判断能力培养在分数面前被忽视，他们就像练马场上的马一样被训练得只有死记硬背，这和２００多年法国的旧教育一样，把传授知识作为唯一目的，孩子们训练成了通晓许多对我们毫无用处的东西的饱学之士。这种饱学之士在应试教育的今天我们不置可否，可是教育不能忘了那个最简单，最根本的任务：“教他们如何生活及做人。”教他成人后怎样保护好他自己，教他经受得起命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。他的需要，他未来生活的需要是我们教育的出发点，我们要充分赋予一个人独立生活的能力，在我们放开孩子双手的时候，让这种能力充分彰显。
卢梭是性善论者，“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”所以我们要培养天性，给孩子的灵魂周围竖起一道围墙，不要让社会的偏见、虚荣、固执败坏孩子的天性。
我不是唯心论者，但我宁愿相信性善，宁愿相信所有的孩子都在天性的基础上自由发展。成长是属于孩子的一段脆弱而险象环生的历程，我们不能用我们的完美想象去包揽他们的童年，只能笃信我们伟大的爱给予孩子的如歌的奇迹般的蜕变，他们长大了，学会了生活。我们教育的目的只有这些。对于孩子的天才或成功之梦，我们只能希冀。２００年前的卢梭给了我们一个朴实的教育观，今天《如歌的教育历程》书中让我们肯定的教育理念，赋予读者的是一颗普通的心，这颗对孩子的简单普通的心，就是保护孩子最好的武器。